DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
Con el propósito de responder a
las preguntas de investigación planteadas y cumplir con los objetivos del
estudio, el investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de
investigación especifico. Cuando se establecen y formulan hipótesis, los diseños
sirven también para someterlas a prueba. Los diseños cuantitativos pueden ser
experimentales o no experimentales.
¿Qué es un Diseño de
Investigación?
El diccionario de la
Investigación Científica de Tamayo y Tamayo dice que “Es la estructura a seguir
en una investigación ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar
resultados confiables y su relación con los interrogantes surgidos de la
hipótesis”, una vez que se precisó el planteamiento del problema, se definió el
alcance inicial de la investigación y se formularon las hipótesis (o no se
establecieron debido a ala naturaleza del estudio), el investigador debe
visualizar la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de
investigación, además de cubrir los objetivos fijados. Esto implica seleccionar
o desarrollar uno o más diseños de investigación y aplicarlos al contexto
particular de su estudio. El término diseño se refiere al plan o estrategia
concebida para obtener la información que se desea.
En el enfoque cuantitativo, el
investigador utiliza su o sus diseños para analizar la certeza de las hipótesis
formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencia respecto de
los lineamientos de la investigación (si es que no se tienen hipótesis).
Se sugiere a quien se inicia
dentro de la investigación comenzar con los estudios o que se basen en un solo
diseño y, posteriormente, desarrollar estudios que impliquen más de un diseño,
si es que la situación de investigación así lo requiere. Utilizar más de un
diseño eleva considerablemente los costos de la investigación.
El diseño también debe
especificar los pasos que habrán de tomarse para controlar las variables
extrañas y señala cuándo, en relación con otros acontecimientos, se van a
recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se realizará el estudio.
Esto quiere decir que el investigador debe decir dónde habrán de llevarse a
cabo las intervenciones y la recolección de datos, esta puede ser en un
ambiente natural (como el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un
ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).
Al diseñar el estudio el
investigador debe decir qué información se dará a los sujetos, es recomendable
revelar a los sujetos el propósito de la investigación y obtener su
consentimiento.
¿Cómo debemos aplicar el diseño
elegido o desarrollado?
Dentro del enfoque cuantitativo,
la calidad de una investigación se encuentra relacionada con el grado en que
apliquemos el diseño tal como fue preconcebido (particularmente en el caso de
los experimentos) Desde luego, en cualquier tipo de investigación el diseño se
debe ajustar ante posibles contingencias o cambios en la situación (por
ejemplo, un experimento en el cual no funciona el estímulo experimental, éste
tendría que modificarse o adecuarse).
¿En el proceso cuantitativo, ¿de
qué tipos de diseños disponemos para investigar?
En la literatura sobre la
investigación cuantitativa es posible encontrar diferentes clasificaciones de
los diseños. En esta obra adoptamos la siguiente clasificación: investigación
experimental e investigación no experimental. A su vez, la primera puede
dividirse de acuerdo con las clásicas categorías de Cambell y Stanley (1966)
en: preexperimentos, experimentos “puros” y cuasiexperimentos. La investigación
no experimental la subdividimos en diseños transversales y diseños específicos.
De los diseños de la investigación cualitativa nos ocuparemos en el siguiente
apartado del libro.
Diseño. flujograma de un proceso
de investigación
Diseño. Fase empírica
Diseño. Diseño de la
investigación otros.
En términos generales el mismo
autor en la página 33 nos presenta un cuadro general del flujograma del proceso
de la investigación que a grandes rasgos comprende:
A) Una fase teórica, referente al
planteamiento del problema, descripción y delimitación y el enfoque teórico.
B) Fases metodológicas que
comprende sistema de hipótesis, indicadores,
C) Fase de validación empírica,
referida a la comprobación, selección del universo, de las técnicas y las
técnicas de análisis.
D) Fase analítica que implica el
análisis e interpretación de los resultados, con sus recomendaciones y
conclusiones.
Descomponiendo el flujograma
tendríamos lo siguiente.
Etapas Actividades
Fase teórica Diseño bibliográfico
Formulación, 1.- Acopio e
investigación preliminar de Planteamiento Textos, libros, revistas, folletos
Definición 2.- Elaboración de las
fichas respectivas
Delimitación 3.- Ordenamiento y
clasificación de las fichas Conceptuación
Fase de comprobación Actividades
Diseño de campo:
Cuando los datos se recogen directamente
de la realidad, por lo cual los denominados primarios, su valor radica en que
permiten cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han obtenido los
datos, lo cual facilita su revisión o modificación en caso de surgir dudas.
Conviene anotar que no toda
información puede alcanzarse por esta vía, ya sea por limitaciones especiales o
de tiempo, problemas de escasez o de orden ético.
En cuanto a los diseños de campo,
es mucho lo que se ha avanzado, y podemos presentar varios grupos de diseños
este tipo; si bien decimos que cada diseño es único, participa de
características comunes, especialmente en su manejo metodológico, lo cual ha
permitido hacer la siguiente categorización.
Muestras *.-Selección de una
muestra representativa entre el personal de la institución.
Instrumento *.-Elaboración de un
cuestionario de 10 items Para ser aplicado a la muestra seleccionada
*.-Recopilación de la
información.
*.-Procesamiento de la
información
*.-Elaboración de diez tablas y
diez circunsferencias que refleje los datos de la variable procesada.
De verificación *.-Análisis e
interpretación de los resultados
*.-Elaboración de las
conclusiones y recomendaciones.
De la propuesta final Elaboración
del diseño de la propuesta final a base de las pantallas respectivas,
especificando:
La descripción del proyecto
Sus objetivos
Su justificación y localización
física.
El proceso de la investigación
científica esta vez amplía el concepto diciendo “planteamiento de una serie de
actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las particularidades
de cada investigación y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las
técnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos.” - Establece
igualmente la diferencia con los modelos que tiene que ver con la estructura
teórica del proceso investigativo, sus pasos y etapas, mientras que el diseño
esta referido más bien a la estructura real de los pasos o etapas que se van a
seguir en la investigación. En los tipos de diseños de acuerdo con los datos
recogidos establece dos tipos básicos: Diseños Bibliográficos y diseños de
campos. El bibliográfico cuando recurrimos a la fuentes secundarias: libros,
revistas Etc. Y los diseños de campo cuando acudimos a la realidad, a los
primarios aportados por los instrumentos que hemos diseñados para recogerlos,
entre estos tenemos:
Diseño de encuestas: Exclusivo de
las ciencias sociales. Parte de la premisa de que si queremos conocer algo
sobre el comportamiento de las personas, lo mejor es preguntarlo directamente a
ellas. Es importante en este diseño determinar la validez de muestreo
Diseño estadístico: Efectúa
mediciones para determinar los valores de una variable o de un grupo de
variables. Consiste en el estudio cuantitativo o evaluación numérica de hechos
colectivos.
Diseño de casos: Estudio
exhaustivo de uno o muy pocos objetos de investigación, lo cual permite conocer
en forma amplia y detallada a los mismos. Consiste, por lo tanto, en estudiar
cualquier unidad de un sistema, para estar en condiciones de conocer algunos problemas
generales del mismo.
Diseño experimental: Cuando a
través de un experimento se pretende llegar a la causa de un fenómeno. Su
esencia es la de someter el objeto de estudio a la influencia de ciertas
variables en condiciones controladas y conocidas por el investigador.
Diseño Cuasi-experimental: Cuando
estudia las relaciones causa-efectos, pero no en condiciones de control
riguroso de las variables que maneja el investigador en una situación
experimental.
Diseño ex post facto: Cuando el
experimento se realiza después de los hechos y el investigador no controla ni
regula las condiciones de la prueba. Se toman como experimentales situaciones
reales y se trabaja sobre ellas como si estuvieran bajo nuestro control.
Y Carlos Sabino en El proceso de
investigación expresa las funciones del diseño “Se ocupa del abordaje” “ Su
objeto es de proporcionar un modelo de verificación que permita contrastar
hechos con teoría y su forma es la de una estrategia o plan general que
determine las operaciones necesarias para hacerlo” Son métodos de comprobación,
definiendo pruebas, observaciones, el problema está en como hacerlo, de que nos
valemos y acota finalmente “El diseño es un método específico, una serie de
actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las particularidades
de cada investigación, y que nos indican las pruebas a efectuar y las técnicas
a utilizar para recolectar y analizar los datos. Es una estrategia general que
el investigador determina una vez que ya se ha alcanzado una claridad teórica suficiente..”
Actividades o tareas recomendadas en los diseños bibliográficos.
1.- Explorar las fuentes capaces
de sernos útil: libros, artículos, revistas, publicaciones, boletines Etc.
2.- Documentarse en las fuentes
disponibles en forma selectiva, ordenándolos de acuerdo a su importancia.
3.- Recolección de la información
a través de fichas, que deben ordenarse, clasificarse y cotejarse. Así como
otros sistemas previstos por el investigador.
Los diseños de campo. Están
basados en la obtención de datos primarios, entre estos los más frecuentes son:
*.- El diseño experimental
*.- El experimento post-facto
*.- El diseño Encuesta
*.- El diseño panel
*.- El estudio de casos
De estos diseños los más
utilizados por los alumnos en sus trabajos de grado son las encuestas que
tienen muchas ventajas y de las cuales hablaremos más adelante pero que
señalaremos por ahora algunas de sus ventajas.
a.- proporciona una información
directa.
b.- Se hace fácil cuantificar las
variables en estudio.
c.- La encuesta es rápida y
económica.
d.- Recoge la visión que la gene
tiene sobre determinado hecho. aun cuando proporciona en forma estática el
reflejo de esa realidad en forma fotográfica.
e.- El tratamiento estadístico
nos puede proporcionar una información numérica, gráfica y detallada
EL MODELO DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
El modelo que a continuación se
presenta es un modelo académico, por tanto, su orientación es la de presentar
al estudiante de investigación en forma sistemática los diferentes pasos que
debe él dar, a partir de la realidad, su diseño.
El modelo no es una camisa de
fuerza, pues no toda investigación implica la totalidad de los pasos
contemplados en el modelo. Por ejemplo, si usted va a demostrar una hipótesis,
aunque el modelo le presente la opción de trabajar con ella, no necesita
formularla.
Conviene recalcar que el modelo
es sólo una guía en la cual el investigador principalmente se apoya para el
desarrollo de su diseño.
En el modelo que se presenta en
esta obra, se ha encerrado en su diagramación un círculo con los tres pasos
fundamentales de todos los modelos que se conocen, es decir, lo que es común a
ala totalidad de los modelos que se presentan en la bibliografía investigativa.
Éstos son:
•El tema.
•El problema
•La metodología.
En los términos generales, un
modelo representa estructura metodológica de los pasos que se plantean como
opción para la elaboración del diseño que conlleve a la solución del problema
en cuestión.
Los modelos son de carácter
descriptivo, y mediante ellos el investigador pude hacer el esquema
representativo que le facilitará el manejo de la realidad.
Decíamos que el modelo hace
relación con la metodología. Pues bien, el diseño hace relación con el manejo
de la realidad por parte del investigador, y por lo tanto podemos decir que hay
tantos diseños como investigadores, ya que cada investigación es un diseño
propio que sobre una determinada realidad presenta el investigador.
El diseño es la estructura a
seguir en una investigación, ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar
resultados confiables y su relación con los interrogantes seguidos de los
supuestos e hipótesis - problema. Constituye la mejor estrategia a seguir por
el investigador para la adecuada solución del problema planteado. El diseño
también es un planteamiento de una serie de actividades sucesivas y
organizadas, que pueden adaptarse a las particularidades de cada investigación
y que nos indican los pasos y pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para
recolectar y analizar los datos.
Los tipos de diseño, de acuerdo
con los datos recogidos para llevar a cabo una investigación, categorizar en
dos tipos básicos: Diseños bibliográficos, diseños de campo.
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN:
Tipos de diseño que tiene
relación con la estructura de la investigación:
DISEÑO BIBILIOGRAFICO:
Cuando recurrimos a la
utilización de datos secundarios, es decir, aquellos que han sido obtenidos por
otros y nos llegan elaborados y procesados de acuerdo con los fines de quienes
inicialmente los elaboran y manejan, y por lo cual decimos que es un diseño
bibliográfico.
DISEÑOS EXPERIMENTALES
¿Qué es un experimento?
El término experimento tiene al
menos dos aceptaciones, una general y otra particular. La general se refiere a
“elegir o realizar una acción” y después observar las consecuencias (Babbie,
2001). Este uso del término es bastante coloquial; así, hablamos de
“experimentar” cuando mezclamos sustancias químicas y vemos la reacción
provocada, o cuando nos cambiamos de peinado y observamos el efecto que suscita
en nuestras amistades dicha transformación. La esencia de esta concepción de
experimento es que requiere la manipulación intencional de una acción para
analizar sus posibles resultados.
El experimento es la situación de
control en la cual se manipulan, de manera intencional, una o más variables
(causas) para analizar las consecuencias de tal manipulación sobre una o más
variables dependientes. (efectos).
¿Cuál es el primer requisito de
un experimento?
El primer requisito es la
manipulación intencional de una o más variables independientes. La variable
independiente es la que se considera como supuesta causa en una relación entre
variables, es la condición antecedente, y al efecto provocado por dicha causa
se le denomina variables independientes (consecuente).
Un experimento se lleva a cabo
para analizar si una o más variables dependientes afectan a una o más variables
dependientes y por qué lo hacen. Por ahora, simplifiquemos el problema de
estudio a una variable independiente resulta de interés para el investigador,
ya que hipotéticamente será una de las causas que producen el efecto supuesto.
La premisa fundamental de los
experimentos es eliminar otras posibles explicaciones rivales, para tener
certeza respecto de que las variables independientes provocan los cambios en las
variables dependientes.
TIPOLOGIA SOBRE LOS DISEÑOS
EXPERIMENTALES:
Para ello nos basaremos en la
tipología de Campbell y Stanley (1966), quienes dividen los diseños
experimentales en tres clases:
•Preexperimentos
•Experimentos Puros
•Cuasiexperimentos
a) Los Preexperimentos: Son el
diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo. Generalmente es útil
como un primer acercamiento al problema de investigación en la realidad.
b) Los Experimentos Puros: Son
aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el control y la validez
interna 1) grupos de comparación (manipulación de la variable independiente o
de varias independientes) y 2 (equivalencia de los grupos. Estos diseños llegan
a incluir una o más variables independientes y una o más dependientes. Así
mismo, pueden utilizar prepruebas y pospruebas para analizar la evolución de
los grupos antes y después del tratamiento experimental.
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
Podría definirse como la
investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir,
se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las variables
independientes, para ver su efecto sobre otras variables. Lo que se hace en la
investigación no experimental es observar fenómenos tal como se dan en su contexto
natural, para después analizarlos.
Para concluir la investigación no
experimental son los estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de
variables y en los que sólo se observan los fenómenos en su ambiente natural
para después analizarlos. En ellos el investigador observa los fenómenos tal y
como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.
Otra dimensión comprende el grado
de estructuración impuesta por anticipado al estudio, los ESTUDIOS
CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados, de modo que el
investigador especifica las características principales del diseño antes de
obtener un solo dato. Por el contrario, el diseño de los ESTUDIOS CUALITATIVOS
es más flexible; permite e incluso estimula la realización de ajustes, a fin de
sacar provecho a la información reunida en las fases tempranas de su
realización.
Otra dimensión importante se
refiere al empleo que hace el estudio de la dimensión temporal. Los DISEÑOS
TRANSVERSALES implican la recolección de datos en un solo corte en el tiempo,
mientras que los DISEÑOS LONGITUDINALES reúnen datos en dos o más momentos. La
aplicación de un diseño longitudinal es recomendable para el tratamiento de
problemas de investigación que involucran tendencias, cambios o desarrollos a
través del tiempo, o bien, en los casos en que se busque demostrar la secuencia
temporal de los fenómenos. Los estudios de TENDENCIAS investigan un particular
fenómeno en curso del tiempo, con base en la toma repetida de diferentes
muestras provenientes de la misma población general.
En los ESTUDIOS DE COHORTE, se
examina un determinado fenómeno en el curso del tiempo recurriendo a una
particular subpoblación (por lo general, un grupo de población o cohorte de
determinadas edades). Los estudios LONGITUDINALES en los cuales se interroga
dos o más veces a una misma muestra de sujetos se conocen como ESTUDIOS DE
SEGMENTOS. De similar modo, los ESTUDIOS DE SEGUIMIENTO estudian en dos o más
momentos a los mismos sujetos, quienes por lo general han recibido un tratamiento
o comparten una particular característica de interés; el seguimiento persigue,
así, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios longitudinales suelen ser
costosos, requieren una mayor inversión de tiempo y conllevan numerosas
dificultades como la atricción (pérdida de sujetos con el tiempo); sin embargo,
frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la información que arrojan.
INTRODUCCIÓN
El DISEÑO de investigación
constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes
o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa
las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información
exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que intentamos
obtener respuestas a preguntas como:
·
Contar.
·
Medir.
·
Describir.
El diseño de investigación
estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la
intervención.
El investigador cuando se plantea
realizar un estudio suele tratar de desarrollar algún tipo de comparación. El
diseño de investigación supone, así, especificar la naturaleza de las
comparaciones que habrían de efectuarse.BIBLIOGRAFIA
El proceso de la investigación
científica, editorial Limusa de Noriega Editores, cuarta edición; Mario Tamayo
Tamayo.
Metodología de la investigación
Modelo
Estructura teórica del proceso
investigativo
Diseño
Paso o etapas a seguir
Estructura real de los pasos o
etapas que se van a seguir en la investigación.
Se apoya en un modelo y se
elabora a partir de la realidad.
Temática
Objetos Delimitación Recursos
Empírica
Problema
Marco Teórico
Problema
Análisis documental
Técnicas específicas
Prueba de hipótesis
Resultado
Investigación
Temática
Empírica
Diseño bibliográfico
Diseño de campo
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